„Reikia liautis su tuo reguliavimu iš viršaus. Mokyklos turėtų padaryti eksperimentą. Jei nepasiteisins, grįšime į senas sovietines vadžias“, – LRT RADIJUI sako pedagogas, buvęs ilgametis KTU gimnazijos vadovas, docentas Bronislavas Burgis. Vertindamas pamokų režimą Lietuvos mokyklose, pašnekovas ragina atsigręžti į Skandinavijos šalių praktiką.
„Tiek kalba apie sveiką mitybą, apie sveikatą tausojantį vaikų maitinimą, o realiai mokyklų valgyklose ir toliau mokiniams kišamas šlamštas. Įdomu, kas suderino tokį valgiaraštį?“ – išvydę, ką „Versmės“ progimnazijos valgykloje šią savaitę valgė jų atžalos, piktinosi kai kurie tėvai.
Tai amžinas klausimas: kur prasideda ir baigiasi mokyklos pareigos? Už ką atsako tėvai, o už ką – mokytojai?
Kiekvienas, auginantis atžalas, sutiks, jog vaikų mityba – ypač svarbi ir apie ją tenka galvoti ne tik sėdant prie bendro stalo, bet ir kas rytą išleidžiant vaiką į mokyklą. Norisi, kad mažųjų racionas būtų turtingas maistine prasme, skanus ir įdomus. Tačiau tai, kas patinka tėvams, ne visuomet priimtina vaikams. Specialistai dalinasi mintimis, kodėl verta mokyklinukams […]
Pirmadienį Bernardinai.lt buvo publikuota pirmoji teksto apie Suomijos švietimo sistemą dalis. Tekste remiamasi švedų mokslininko, Londono ekonomikos mokykloje (angl. London School of Economics) daktaro disertaciją apsigynusio Gabrielio Hellerio Sahlgreno monografija „Tikrosios suomių pamokos“. Šioje knygoje autorius gina tezę, jog dažnai politikos formuotojai netiksliai bando nusakyti, kas yra suomiškosios švietimo sistemos „stebuklo“ esmė.
Vaikai gali patirti įvairių jausmų. Kartais jie tampa tokie intensyvūs, kad ima trukdyti mokytis ir žaisti. Dauguma specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) mokinių patiria trumpalaikį arba ilgalaikį stresą, kas sąlygoja nerimą, baimes ir kitus sunkius išgyvenimus.
Vienas žymiausių edukacijos guru pasaulyje suomis Pasi Sahlbergas jau daug metų kalba apie tai, kaip Suomijos švietimo sistemos pokyčiai padėjo gimtinei pasiekti vienus geriausių rezultatų PISA pasiekimų testuose (2000 m). Šalis stengėsi sistemingai paversti mokytojo profesiją patrauklia gabiems moksleiviams, todėl buvo keliama stojimo į pedagoginius universitetus kartelė, užsibrėžta visiems mokytojams suteikti magistro laipsnį, kokybišką išsilavinimą. Salhbergas taip pat […]
Prasidėjo antroji rugsėjo savaitė. Skubėjau namo, nes laukė gausybė darbų. Prie stotelės ant molio krūvos (toje vietoje vyksta kelio remontas) sėdėjo nedidelis berniukas mokykline uniforma, bet be kuprinės, ir graudžiai verkė. Pamačiau atvažiuojantį man tinkamą autobusą ir mano galvoje kilo dilema – važiuoti (juk tiek darbų) ar užkalbinti nelaimėlį.
Štai ir atėjo ruduo, metas grįžti į mokyklos suolą. Nežinau kaip tu, mielas skaitytojau, bet Bitutė ir jos draugai vabalai labai jo laukė – juk tai toks smagus metas, kai vėl susitinki su seniai matytais mokyklos draugais, pradedi lankyti jau išsiilgtus būrelius, o ir gamta puošiasi visomis gražiausiomis spalvomis! Juk taip smagu šėlti lauke, kol […]
Iki rugsėjo 15 d. darželinukų ir moksleivių tėvai turi pasirūpinti privalomu atžalų sveikatos patikrinimu. Naujovė – nebereikia prašyti ir į ugdymo įstaigas pristatyti popierinių pažymų. Vis dėlto kai kurie gydytojai vis dar išduoda ir tokias.
Evoliucijos teorija patyčias paaiškina kaip prisitaikymą, kai bandoje patyčių pagalba reikia išgyventi bei užsitikrinti galimybę daugintis. Tai matoma individo fiziniais bruožais, genais perduodamais palikuonims, kurie gimsta stipresni ir atsparesni už kitus ( Volk et. al. 2012). Evoliucinės teorijos šalininkai teigia, kad patyčios egzistavo ir egzistuoja per visą istorijos laikmetį tarp žmonių ir tarp gyvūnų, ir […]
Ką daryti, jei vaikas patiria patyčias?
„Mes arba ruošiame gyvenimui, arba egzaminams. Renkamės pirmąjį variantą.“ Arba kodėl suomių švietimo procesas laikomas vienu geriausių pasaulyje:
Esu pradinių klasių mokytoja. Stengiuosi vaikams ugdyti tokias vertybes kaip draugiškumas, žingeidumas, atjauta. Tačiau dabar suabejojau, ar tik neatsilieku nuo gyvenimo?
Kartais vaikai ima vengti mokyklos. Tokiais atvejais svarbu būtų neperspausti vaiko žodinėmis poveikio priemonėmis, o ieškoti priežasčių.
